Por ende, aprender es desequilibrarse.  Cuando somos niños es difícil de verlo de esa manera, pero cuando lo tratamos en un adulto nos damos cuenta de lo difícil que se le hace aprender a uno cosas nuevas, y eso es por nuestra oposición natural al cambio.

Usted dirá que todos estamos ávidos de aprender y vivimos buscando nuevas literaturas que nos enseñen nuevas cosas en la vida.  Sin embargo quiero diferenciar entre lo que es recibir conocimientos y aprender. 

Yo considero aprender como el proceso en que se adquieren los conocimientos y se ponen en práctica, puede ser adaptados a nuestra realidad individual o grupal o no.  No quiero que piensen que todo lo que vemos nos conviene, ni que todo lo que sabemos es malo.

Así que el aprendizaje es el cambio que realizamos en nuestros hábitos a partir de conocimientos adquiridos o por el proceso de prueba y error.

Al aprender nos vemos enfrentados a un desequilibrio en nuestro estado de tranquilidad.  Nuestro interior se pregunta ¿Por qué abandonar la estabilidad que tenemos?

El aplicar paradigmas en nuestra vida no es malo, lo malo es cuando la conducta que llevamos se convierte en improductiva, ya sea por cambios ocurridos en nuestro alrededor, o porque siempre lo fue.  Por eso debemos estar dispuestos a siempre buscar nuevos paradigmas, estar atentos a nuevas formas de hacer las cosas, poder aplicar nuevas técnicas, en fin a enfrentar el desequilibrio que se nos presenta.

Trate de mover un pie sin tener peligro de perder el equilibrio.  Naturalmente que será imposible, entonces nos damos cuenta que también es imposible avanzar sin mover los pies, o sea, el equilibrio tiene que ser roto si queremos avanzar por algún camino que hayamos elegido.

Para aprender a manejar tenemos obligatoriamente que tomar el volante y arriesgarnos a chocar, ¿podemos aprender viendo a los demás conducir? Yo le diría que recibimos el conocimiento, pero la destreza se adquiere cuando usted se arriesga a perder el punto de equilibrio en que está y decide correr el riesgo.  Lo mismo pasaría si quiere aprender leyendo el manual de cómo conducir. 

Existe un refrán que dice “nadie hace experiencia en cabeza ajena” yo lo modificaría para crear uno nuevo y diría que; “Nadie aprende en cabeza ajena.”

Para aprender tenemos que cuestionar lo que existe, no podemos seguir haciendo lo mismo sólo porque aquí siempre se hizo así.  Es posible que cuando ese proceso comenzó esa era la mejor forma conocida de realizar ese trabajo, pero que hoy podamos tener o desarrollar algo mejor, así que ponga manos a la obra y comience a preguntarse el porqué de cada cosa.

Los niños aprenden rápidamente porque no tienen que borrar informaciones de sus memorias, quiero decir, no tienen que cambiar hábitos ni romper paradigmas.  De la misma forma no pueden medir el riesgo que puede haber en aprender, eso los hace correr mayores riesgos.

Los profesores se están enfrentando con una situación muy difícil hoy en día que es la de enfrentar los cambios para poder acompañar el aprendizaje de los jóvenes.  Las informaciones están más a la mano que nunca y el mundo va a una velocidad que no nos permite seguirlo.  Entonces esto lleva a que el profesor sea sólo un orientador, está obligado a aprender de lo que los alumnos investigan, tendrá que tomar esto como una gran oportunidad de aprendizaje para sí mismo.

Cada año los alumnos traerán  más informaciones desconocidas por el orientador, así que estar al día se hará cada vez más difícil.  El profesor tiene que pasar a ser un “Coach”, aquel que ayuda y orienta, pero que sabe que no puede jugar mejor que sus pupilos.

Los invito a arriesgarse a perder el equilibrio, ese punto dulce de estabilidad que estamos parados y a que enfrentemos los cambios, sólo así podremos aprender a aprender.

Para contacto con el autor diego@niitido.com